Direzione Didattica Statale "A. Manzoni"

La finalità che la nostra Scuola si prefigge, e che realizza in collaborazione con altre agenzie territoriali, è la promozione del pieno sviluppo della persona attraverso l’acquisizione dei linguaggi simbolici che costituiscono la struttura della nostra cultura, in un orizzonte allargato alle altre culture con cui conviviamo.

La Scuola Primaria mira all’acquisizione degli apprendimenti di base, come primo esercizio dei diritti costituzionali. Ai bambini e alle bambine che la frequentano va offerta l’opportunità di sviluppare le dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e religiose, e di acquisire i saperi irrinunciabili. Si pone come scuola formativa che, attraverso gli alfabeti delle discipline, permette di esercitare differenti potenzialità di pensiero, ponendo così le premesse per lo sviluppo del pensiero riflessivo e critico. Per questa via si formano cittadini consapevoli e responsabili a tutti i livelli, da quello locale a quello europeo. La padronanza degli alfabeti di base è ancor più importante per bambini che vivono in situazioni di svantaggio: più solide saranno le strumentalità apprese nella scuola primaria, maggiori saranno le probabilità di inclusione sociale e culturale attraverso il sistema dell’istruzione.

Il processo di insegnamento-apprendimento prevede percorsi flessibili e diversificati che permettano a ciascun allievo di apprendere secondo il proprio stile cognitivo e la propria forma di intelligenza.

Le procedure metodologiche e didattiche e le soluzioni organizzative si basano su:

• Conversazioni guidate e dibattiti su temi affrontati
• Brainstorming
• Problematizzazione
• Osservazioni dirette
• Utilizzo di mediatori didattici iconici, simbolici, analogici, attivi.
• Ricerche individuali di gruppo
• Lezioni frontali
• Attività di tutoraggio tra pari
• Gruppi di lavoro di compito o di livello
• Attività laboratoriali
• Attività personalizzate

Le verifiche in itinere e al termine di ogni Unità di lavoro sono finalizzate all’accertamento delle competenze sviluppate dagli alunni a diversi livelli:

• Cognitivo (concetti e conoscenze)
• Metodologico (abilità)
• Comportamentale (maturazione di atteggiamenti e consapevolezze).

Strumenti di verifica sono: osservazione sistematica “ In itinere” , attività predisposte che richiedono capacità operative e relazionali, analisi di temi-problemi, analisi di testi e documenti, saggi, schemi logici da elaborare, verbalizzazione, autovalutazione degli allievi.

L’analisi dei risultati consente all’insegnante di verificare, inoltre, se le strategie didattiche messe in atto sono state efficaci o necessitano di adeguamenti e integrazioni.